深圳小学：体育课“天天见”

“体育课是我的‘减肥良药’。”深圳小学六年级学生洪子瀚说。学校每周开展的4次常规体育课、1次韵律体育课，让洪子瀚逐渐掌握了多项体育技能，养成了锻炼习惯。

在深圳小学，体育课已经成为“天天见”的“主课”。为扎实推进体育课程建设，激发学生体育锻炼的自觉性和积极性，自2016年起，学校全面推行“每班每天一节体育课”。深圳小学制定相关实施方案，从课时、内容、师资、场地等方面着手改革，让体育课每天都“不见不散”。

“学校努力让每位学生毕业时，都能掌握一至两项运动技能。”深圳小学党总支书记、校长王海林介绍，为保证充足的体育课时，深圳小学做好“加减法”，深化课程供给侧改革。学校将每节课课时从40分钟减为35分钟，增加课程总节次，保证各科总课时符合国家标准课程设置。

随着体育课时量的增加，在“教师总量不变”的前提下，如何做出“体育教师的增量”？作为先行示范学校，深圳小学探索出了一套行之有效的办法。学校多渠道增加体育教师供给，组建以编制内体育专业学科教师为主，形体、舞蹈专业学科背景教师为辅，体育专项技术人才（购买服务）作补充的体育师资队伍。引外力、强内功，学校打造学习型组织，引导体育学科教师深耕教研。学校现有52个教学班，共配备21名体育教师，体育学科组人数仅次于语文组和数学组。

为让“每天一节体育课”有“地”放矢，学校实行错峰排课，充分挖掘校内空间资源，增设韵律体操功能室、乒乓球室、多功能运动厅等室内体育场馆，高效利用运动场地。此外，学校联通社区资源，充分利用毗邻人民公园的优势，在公园里开展体育教学，可谓“公园里的学校，学校里的公园”。

“体育课是我的最爱。运动后，我大汗淋漓，身心舒展，学习的疲惫一扫而空。”前一节课下课铃刚打响，深圳小学学生麦睿博和同学一起奔向操场。“以前我的耐力差，现在跑个几百米都不在话下。”深圳小学学生钟镇安说。

为让学生爱上体育课，深圳小学坚持以体育人、以体育“心”。学校从遵循运动规律和尊重学生差异化发展出发，以规范习惯、厚重基础、增强体质为课堂教学突破口，确定了“4+1”的体育常规课程教学模式，即每周开展4次常规体育课加1次韵律体育课。

韵律体育课将体育与形体、体育与音乐、体育与舞蹈有机结合，开展跨学科融合课程，其综合性、艺术性强，内容丰富，形式多样，深受学生喜欢。这在增强学生体质，培养学生健美体态，发展身体协调性、柔韧性和表现力等方面都起到了良好的效果。学校在普及跳绳的基础上，提出以“花样跳绳”作为学校阳光体育课程群的主打项目，激发学生对体育的兴趣，养成终身体育锻炼的习惯。

深圳小学体育组在“运动能力、健康行为、体育品德”核心素养目标的引领之下，在教会、勤练、常赛的大单元构建思路之下，推进“技能化、体能化、情景化、结构化”的体育课堂一体化教学，确保每天一节体育课的质量。

“为了提高我们的乒乓球水平，学校特意为我们提供了专门的训练场地，教练谢老师为我们提供科学指导。”深圳小学学生戴铭浩经过奋力拼搏，获得区乒乓球双打冠军。

王海林说，深圳小学还以赛促学，学校积极落实“学—练—赛”教学一体化，建立常态化校园体育赛事机制，以赛事为杠杆，牵动校内和校外、学生和家长共同形成良好的锻炼氛围。

近年来，深圳小学在广泛开展普及性体育运动的同时，大力支持篮球、羽毛球、乒乓球、花样跳绳专项社团的发展。日常教学中，体育教师从孩子运动兴趣出发，用心发掘比赛专项苗子，量身定制训练方案，加强家校沟通，保证训练时间。学校体育专项社团也获得许多优异的成绩，近日，羽毛球社团荣获深圳市赛单打冠军、双打冠军、混双亚军等，乒乓球社团获得深圳市罗湖区双打、单打冠军。

以体育人，以体育“心”。“一天一节体育课，让同学们沉浸其中，我也不例外。”深圳小学学生王睿宸说，“是体育带给了我们健康的身心，是体育带给我们快乐，我热爱每天一节体育课”。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 黎鉴远 杨曼潮 记者 刘盾）